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学前教育系一部“基于工作过程”教学方法探索
编辑:  发布时间:2015-04-23 15:12:32
  澳门新葡萄赌场娱乐学前系尝试突破传统课堂教学模式,采取把课堂搬到幼儿园中,由我院教师和幼儿园园长、幼儿园教师现场教学,实现事例诠释教育理论的“基于工作过程”教学方法。不仅使学生加深对理论的理解,更使学生在工作实践中把理论转化为工作能力。这种教学模式把理论与实践有机结合,为学生毕业后顺利地进入工作状态打下基础。
1、确定教学项目,明确工作任务
  教师根据学习目标结合实际的工作岗位编写学生“工作计划”和“工作要求”,在入园前对学生进行理论和模拟操作引导。让学生在入园前做好理论和实践准备。

2、实施项目,尝试完成任务,教师辅导
  入园后学生再次接受幼儿园教师的岗前培训,强化岗位要求。学生按学习目标和幼儿园班级容量以2-3人或3-4人为一组进行分组实训。学生严格按照预定“工作要求”操作,配合幼儿园教师日常保育和教育工作,和幼儿零距离接触。在实践中体会教育理论,发现学习过程中的缺失。

3、教师现场针对性引导学生实践
  教师和幼儿园园长通过观察和记录,点评学生在实践中的优点和缺陷,给予现场引导。让学生清楚实践中存在的缺陷并懂得改正的方法。学生在获得引导后进行修正性实践,加深对常识和实践过程的理解。

4、实践后编写 “工作”报告
  教师总结全程实践过程,根据学生完成任务的情况给出改进、提高建议。学生通过填写“工作”报告,强化理论常识和实践经验。书写“工作”报告也可引起学生对常识和实践的再次思考,加深学生的理解和感悟,同时也互相提供实践借鉴。
  “基于工作过程”教学,把课堂设置在真实情景中,增强了教学的直观性和实用性。教学引入校内校外两种教学资源,两种引导和评价方式,使学生面对未来工作场景,与学生就业零距离对接,促进了学用结合,提高了教学效果。

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